新世纪的教育要求教师自身必须具有较高的素质和修养,要求教师不但要有渊博的知识,而且还要有培养人、教育人的本领,不断提高育人的艺术。所以教师素质的高低直接关系到教育的成效,同时它也是实施素质教育的关键。因此, 教师要不断加强自身的素质修养。
一、要有较高的知识修养
长袖善舞,多财善贾,“吾生也有涯,而知也无涯”,中国古代教师是这样要求学生的,而且自己也是这样做的。“发愤忘食,乐以忘忧,曾不知老之将至”的痴迷陶醉,“圣人无常师”的虚心好学,“朝闻道夕死可矣”的执著渴求,无不给我们留下了深刻的印象。在新的形势下,教师孜孜以求、好学不倦显得尤为重要。社会日新月异,我们的知识也要不断更新。尤其是我们面临的学生头脑敏锐、视野开阔、见识广博,教师即使再博学,也难免会有回答不上来的尴尬。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师要永葆生机,要保持心灵的澄清,必须及时地补充新知,否则在教学中就可能会江郎才尽、捉襟见肘。教师绝不能仅仅满足于“一桶水”的要求,而应该是一条泊泊流淌的小溪、一条奔腾不息的大河,这样才能适应新时代教育的需要。教师要有渊博的学识,能博观而略取、厚积而薄发。教师不应长期停留在语文、数学等主要科目的钻研上,要加强政治、历史、地理、自然等科目的学习和研究,做到一专多能,向多样化发展。教师只有广泛涉猎,才能去伪存真、披沙拣金,才能真正做到居高临下、游刃有余。无论是垂垂老者,还是初生牛犊,都应有一点“书卷气”,终生学习,做一名学习型教师,决不能数十年就读几本教科书、几本教参,那样只能使自己变得“匠气”十足。我们不是文人学者,不一定非得著书立说。
我们要做的是:时时自励,追求卓越,完善自己;在深入钻研文本的基础上,广泛阅读,深入思考,形成自己的见解和主张;在课堂上,根据课型的需要,该讲授的还是应该讲,热情洋溢地讲,海阔天空地讲。“长袖善舞,多财善贾”,教师就应该在三尺讲台上尽显风流、尽显才情,而不能成为课堂教学中的“看客”,成为忙于点击课件的“放映员”。
二、教师的人格修养
教师的人格修养对学生的影响很大。教师不仅要凭借教材去熏陶学生,还应该以自己的人格修养对学生产生潜移默化的影响。学生崇拜明星,也会崇拜自己的老师,学生一旦有了这种心理,便有了自觉学习、自主探索的激情与动力。从某种角度而言,影响重于施教,而这就要求老师要有丰厚的学养和高尚的人格。
要让学生接受经典、热爱经典,让我们自己先热爱经典吧!我们对经典的态度会感染学生,对经典的理解会影响学生的阅读品位,对经典的阐释会塑造孩子的灵魂……搭好孩子与大师之间沟通的桥梁,我们的责任不容推卸,任重而道远。
要让学生学会感动,我们自己先得多情善感。一个常常被感动而充满激情的教师是有魅力的。有一位老师在一次作文课上聆听学生声情并茂地朗读习作《目光》,到最后朗读者是声泪俱下,教室里传出抽泣声,教师的眼里也储满了泪水。老师缓缓而动情地说:“同学们,多美的文章,多好的同学!感谢习作者詹草!感谢朗读的扬林同学!感谢同学们!有这样的好学生,我应该奉献我的爱心,奉献我的敬重!”这真情的表白赢得了热烈的掌声。
实际上,影响学生绝没有时空的局限,你伏案苦读的身影,你严谨规范的板书,你认真细致的作业批改,你的勤学善思、细致严谨,都会根植于学生的心田;你一个眼神透出的关爱,一个手势传递的温情,一句“谢谢”、“对不起”体现的尊重,都会让学生铭记于心。如果我们教师拥有了高贵的心灵,再凭借文本中高贵的心灵,加之学生善感易化的心灵,提高学生的素养、塑造学生高贵的心灵就应该是卓有成效的。
三、要有较强的教学能力
读写是教师的基本技能,要善于听,善于言辞和熟练的写作技巧,既能动口又能动手。教师还应有驾驭教材的能力,教学中要虚心学习,不断发展和创新教学方法,不断充实自己,不断提高自身素质,以适应现代化人才培养的要求,从而在知识的大海里扬起一面素质教育的大旗。
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